Magleby Efterskole henvender sig til normaltbegavede unge med læse-, stave- og skrivevanskeligheder.

Skolens tilbud er baseret på det værdigrundlag, at de unge har mange forskellige talenter, at de skal opleve succes og derigennem motiveres til også at arbejde med deres svære kompetenceområder.

Den mest engagerede og udbytterige undervisning er en vekselvirkning mellem projekter og kursusforløb, hvor både hoved, hånd og hjerte involveres.

Værdigrundlag for Magleby Efterskole

Menneskesyn
Ethvert menneske er unikt og rummer både som individ og socialt væsen en bred vifte af udviklingsmuligheder. Dette betyder gensidig respekt for forskellighed i sind og væremåde, uanset om forskellene viser sig i tro, tanke, tale, handling eller fysisk fremtræden.

Dvs. at Magleby Efterskole er åben for alle uanset race, religion og politisk opfattelse. Racistisk og fascistisk agitation og handling samt anden diskriminerende, undertrykkende og voldelig adfærd vil dog ikke blive accepteret.

Demokrati
Fællesskabet bygger på demokratiske principper som ligeværd, respekt, åbenhed, solidaritet og troen på fælles erfarings- og meningsdannelse.

Dvs. at på Magleby Efterskole skal elever, såvel som medarbejdere, opleve ejerskab til de beslutninger, der danner grundlag for det daglige virke. En ejerskabsfølele, der skabes ved medansvar for og deltagelse i beslutningsprocessen, som bygger på dialogens principper.

Læring
Mennesket er som udgangspunkt fyldt med undren, nysgerrighed, begejstring og optagethed, der danner grundlag for dets læring.

Dvs. at på Magleby Efterskole tages udgangspunkt i elevens motivation for beskæftigelse. Men - da der i målgruppen ofte vil være elever, der har mistet troen på sig selv og interessen for skolearbejdet - må udgangspunktet lige så ofte være at genetablere interessen og motivationen.

Det endelige mål er at nå dertil, hvor eleven tager et stort ansvar for egen læring.

Dannelsen
Dannelsen vedrører de store spørgsmål: Hvem er jeg? Hvad er jeg? Hvorfra kommer jeg? Hvad bliver jeg? Hvordan er jeg blevet den, jeg er? osv...

Det drejer sig om identitetsfølelsen og identitetsforståelsen. Dette at fornemme sig selv klart og tydeligt afgrænset i forhold til andre og det samfund, der omgiver én. Og dermed også fornemmelsen af, at uden andre er man intet selv. Denne følelse af at være sig selv opstår i den dannelsesproces og i den spontane læring, livet byder, men også i den strukturerende uddannelse og indlæring.

Dvs. at for Magleby Efterskole betyder dette, at den i hele sit virke må være sensitiv overfor unge menneskers behov for voksne menneskers nærhed og personlige engagement. Det vil også sige, at man som skole, lærer, pædagog og vejleder må have et afklaret forhold til sine egne grundlæggende værdier.

Det vil endelig sige, at det ikke må glemmes, at alle har behov for at have fred og ro til egne tanker.

Pædagogik
Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elev og tilrettelægges, så alle elever opnår færdigheder og kompetencer både på det faglige og det sociale område. Dette gøres ved at differentiere undervisningen på grundlag af det enkelte barns niveau i alle sammenhænge.

Der tilstræbes en tværfaglighed, som bygger bro mellem fagene og fremmer forståelsen for de enkelte fags muligheder.

Undervisningsformen vil være dynamisk og levende, derfor veksles der mellem individuelt arbejde og arbejde i større eller mindre grupper samt emne- og projektarbejder.

Undervisningen kan foregå på tværs af alder og klassetrin, så det bliver naturligt for eleverne at stille egne færdigheder til rådighed for fællesskabet.